教科別 / 各20分

教科の学びを置き換えないAI授業スターター

AIに完成答案を作らせず、教科固有の「読む・確かめる・直す」を強める短時間活動です。

国語：二つの要約を推敲する

問い：原文の大切な主張を落としているのはどこか。

1. 教師が用意した原文とAI要約例を配る
2. 事実の追加、主語の変化、重要語の欠落に線を引く
3. 根拠となる原文箇所を示して100字に直す

社会：制度説明を一次資料へ戻す

問い：いつ、誰が決めた制度か。

1. AIによる制度説明例から数字・日付・固有名詞を抜き出す
2. 省庁・自治体等の公式資料で確認する
3. 確認できない箇所を断定しない表現へ直す

理科：実験計画の危険を探す

問い：安全、対照条件、測定可能性が揃っているか。

1. 教師が用意した不完全なAI実験案を読む
2. 危険、変数、測定、廃棄の観点で赤入れする
3. 実施せず、教科書と安全資料を基に改善案を書く

英語：翻訳の相手と目的を変える

問い：直訳として正しくても、相手に伝わるか。

1. 同じ文の直訳例と案内文例を比べる
2. 読み手、丁寧さ、文化的前提の違いを探す
3. 採用しない表現と理由を日本語で説明する

ATM-SUBJECT-008 / v1.0.0 / 2026-07-17 / CC BY-NC 4.0